縱觀多媒體教室控制系統，大致可以把控制系統技術歸納為兩種：一種是簡易型控制系統，利用簡單儀器進行信號切換；另一種是智能型中央控制系統，利用智能控制器在同一界面上對各種電化教學設備進行常用功能的操作。
簡易型控制系統雖然投資少、安裝維護容易，但智能化程度低，要求教師在使用多媒體教室前，必須弄清設備的連接關系，并且要熟悉各設備的操作要領，這就增加了教師的操作難度，不建議采用。目前組建的多媒體教室所采用的大多是智能型中央控制系統，其特點是集中控制所有設備，操作簡便容易掌握，教師上課時不會因操作設備而分散精力。
中央智能控制器主要包括AV切換器、RS232計算機接口電路、VGA處理器和智能控制電路。AV切換器連接所有教學設備的音頻與視頻信號，多媒體計算機輸出的VGA數字信號連接到VGA處理器，直接輸送到計算機顯示器和投影機的VGA輸入端口，RS232接口電路與計算機串行接口連接。智能控制電路是中央智能控制器的核心部分，連接所有設備的紅外遙控（Ir）輸出端口。
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智能中央控制系統操作方式分類
智能型中央控制系統的用戶操作界面大致可以分為以下三種：輕觸式薄膜開關面板、微機圖形化操作和無線遙控觸摸顯示屏。
1． 輕觸式薄膜開關面板
輕觸式薄膜開關面板實際上是一臺小型主機，一般采用價格和技術都較為低廉的單板機控制，優點是無需依賴計算機操作。輕觸式薄膜開關屬于機械式電子開關，存在使用壽命較短的問題，單板機的智能化程度低，而且面板的連接線復雜觸點多，容易老化易出故障，一般不采用。
2． 無線遙控觸摸顯示屏
無線遙控觸摸顯示屏是一臺高智能獨立操作系統的小型主機，智能化程度高，無需依賴計算機操作，本身具有觸摸顯示屏，還可進行無線遙控操作。無線遙控觸摸顯示屏的最大優點是可以無線遙控操作，這樣，教師就不再局限于在控制臺前活動，可以跟同學們有更近距離的接觸。但是系統的價格昂貴，一般用戶難以接受，是未來的發展方向。
3． 微機圖形化操作
現在采用最為廣泛的是微機圖形化操作，原理是在計算機安裝相應的控制程序，通過計算機的串行端口發送指令到中央智能控制器，從而達到控制教學設備的目的。在這種情況下，計算機既是控制設備也是教學設備。系統的優點是升級容易，只需更新系統軟件即可。另外，還可以在顯示屏上加裝觸摸屏或手寫屏。其最大的缺點是所有控制都要通過計算機操作，因此計算機系統崩潰或發生故障將導致整套設備無法使用。
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智能中央控制器選購要點
智能中央控制器的價格一般都在2萬元左右，有的甚至3萬多元，如果選購不當，就會給學校帶來極大的經濟損失。下面筆者就具體談一談選購智能中央控制器的幾點經驗：
1. 避免盲目選購標榜高新技術的產品。多媒體智能中央控制技術經過十多年的發展已經相當成熟，市場競爭十分激烈，一些廠家為了突圍而出，吸引用戶的眼球，往往標榜其采用了新技術，增加了若干功能。然而，當用戶把產品買回來使用之后才發現，其中一些功能可能永遠都用不上，反而會成為系統不穩定的因素。例如一些廠家把鑲嵌在控制臺的CRT顯示器改換成液晶顯示器，由于液晶顯示器具有可視角度的問題，教師坐在控制臺前觀看液晶顯示屏時，畫面的顯示一團糟，只好不斷地改變站立的姿勢去適應液晶顯示器的可視角度，使教師無所適從。
2. 選購智能中央控制器時一定要注意系統的可擴展性，要有足夠的輸入輸出端口和紅外線遙控（Ir）編碼仿真學習功能。智能中央控制器最少都設有8組以上的設備接口（包括AV端口和Ir端口），必須預留筆記本電腦的VGA輸入端口。對于在特殊場合使用的智能中央控制器，還需具有堆疊功能，這樣就可以接入更多的電教設備了。
有些控制器要求受控設備必須對其紅外線遙控電路改裝之后才能連接，無形之中增加了安裝的難度和故障發生率。帶有紅外線仿真學習功能的智能中央控制器無需對受控設備進行改裝，需要增加設備的時候，只要將紅外線發射頭粘貼在受控設備的遙控窗內，另一頭與控制電路接口連接，運行計算機的紅外線仿真測試程序，其內置的學習機就可以對控制芯片進行重新編碼的工作，擴展操作相當簡單。筆者所在的學校由于在采購設備時未充分咨詢電教技術員的意見，其中一套中央控制器在更換新型投影機后，無法對投影機Ir編碼重新學習，不能控制投影機，最后只好把中央控制器淘汰。
3. 選購智能中央控制器時要注意系統的可管理性。隨著多媒體教學的發展，學校的多媒體教室將會越來越多，如果同時幾間多媒體教室出現問題，電教技術員就要疲于奔命。現在一些廠家設計的智能中央控制器內置網絡管理模塊，可以通過網絡對每間多媒體教室的控制設備和受控設備進行管理和基本維護，這種具有可管理功能的智能中央控制器，不但可以使電教技術員從繁重的技術支持工作中解脫出來，同時還會提高多媒體教室的教學效率。
